Les circonscriptions des écoles d’application de Dijon et de l’ASH 21 souhaitent proposer la possibilité aux enseignants de mener un projet qui sera l’occasion de travailler avec les élèves aux compétences socio-émotionnelles mais aussi qui crée du lien entre enseignants et entre élèves des deux circonscriptions.

Ainsi, le thème retenu pour ce projet sera celui de l’amitié car comme le dit un proverbe latin, « Qui trouve un ami, trouve un trésor… », proverbe latin.

Quels objectifs visés ?
– Concevoir des situations d’apprentissage dans lesquelles les élèves font l’expérience collective
d’émotions partagées pour encourager l’empathie.
– Permettre aux élèves de sentir, découvrir, développer et affiner leurs compétences en empathie.
– Donner des clés pour élaborer concrètement la capacité du groupe à bien vivre ensemble.

Quelle mise en œuvre dans les classes ?
La liberté totale de la mise en œuvre de ce projet revient à chaque enseignant autant dans la manière de travailler ce thème, que dans la fréquence envisagée en classe.

Bien évidemment, des ressources seront mises à dispositions des classes impliquées dans ce projet

Toutes les informations et les ressources dans ce document :

Projet-AMITIE

La circonscription ASH est intervenue auprès de l’école élémentaire Victor Hugo de Dijon pour répondre aux besoins de décharge motrice et d’amélioration de l’attention de plusieurs élèves à besoins éducatifs particuliers, en mettant en place des « corridors actifs »…

La circonscription ASH est intervenue auprès de l’école élémentaire Victor Hugo de Dijon pour accompagner la scolarisation de plusieurs élèves à besoins éducatifs particuliers.
Dans ce cadre, il a été décidé, conjointement avec l’équipe pédagogique et l’équipe de circonscription Dijon Ouest, l’aménagement de certains couloirs sous forme de « corridors actifs » pour répondre aux besoins de décharge motrice et d’amélioration de l’attention des élèves.

LA PAUSE ACTIVE : qu’est-ce que c’est ?
La pause active est un terme qui désigne une courte période d’activité physique, modérée à soutenue d’environ cinq à quinze minutes. Elle répond au besoin naturel de bouger des enfants.

Les pauses actives présentent plusieurs intérêts :
amélioration de l’attention et de la concentration chez les élèves ;
réduction du stress ;
développement de saines habitudes de vie ;
amélioration de l’ambiance de l’école (rendre la classe plus stimulante et dynamique, augmenter l’intérêt et la motivation des enfants pour l’école).

LE CORRIDOR ACTIF : qu’est-ce que c’est ?
C’est tout simplement une manière possible de pratiquer la pause active.
Alors, un marquage au sol et sur les murs des couloirs de l’établissement permet de proposer aux élèves (mais pas que…) de faire des activités motrices en autonomie mais aussi de façon plus dirigée.

LE CORRIDOR ACTIF de l’école Victor Hugo de Dijon en images…

Besoin de conseils techniques :

Pour faire votre corridor actif, vous pouvez acheter des produits adhésifs en vente sur certains sites internet. Pour un coût minimum et une personnalisation maximum, vous pouvez afin de fixer durablement au sol des lignes utiliser des scotchs d’électricien de couleurs diverses que l’on trouve dans les magasins de bricolage. Les formes seront imprimées et fixées avec de l’adhésif type couvre-livre.

Pour en savoir plus sur :

• LA PAUSE ACTIVE
https://www4.ac-nancy-metz.fr/eps57/spip.php?article448&lang=fr

https://ien-montbrison.circo.ac-lyon.fr/spip/IMG/pdf/la_pause_active.pdf

LES PAUSES ACTIVES (BOUGER POUR MIEUX APPRENDRE)

https://padlet.com/alexandre_legault/bougerenclasse

• LE CORRIDOR ACTIF
https://apprendre.centdegres.ca/wp-content/uploads/2020/08/PDF-Corridors-actifs.pdf

https://www.lagrandemaikresse.fr/parcours-actif

Le 02 juin 2022, les élèves d’Ulis TFA, d’Ulis TFC et de Segpa ont participé en lien avec l’atelier Habitat au concours Prix du travail manuel 2022 organisé par le Rotary Club Dijon. L’intitulé du concours était : « Illustrez le changement climatique dans vos métiers et contribuez à la lutte. Proposez une solution. »

Prix du travail manuel 2022, Rotary Club Dijon

Faisant appel aux connaissances acquises lors des différentes actions sur le thème de l’environnement auxquelles ils avaient participé depuis la 6ème, les élèves ont dégagé comme cause principalement responsable du réchauffement climatique la pollution due à la surconsommation de produits pétroliers.
Ils ont donc réfléchi à une façon de construire une habitation en limitant au maximum les besoins en carburant.
Ils sont arrivés à la conclusion qu’il fallait privilégier l’utilisation des ressources naturelles locales et facilement accessibles.
Pour illustrer cette réflexion, la décision de construire une cabotte s’est tout naturellement imposée.

Pendant plusieurs semaines, les élèves ont appris avec Monsieur Genty, en atelier, à choisir, tailler et disposer avec soin les pierres collectées aux abords du collège afin de construire cet abri traditionnel et typique de notre région, fréquemment rencontré dans les vignes.

Grâce à cette construction, les élèves ont remporté le premier prix du concours dans la catégorie « collège ».
La cabotte est désormais exposée dans le hall de la SEPGA avant de trouver prochainement une place définitive dans le futur jardin pédagogique de l’établissement.