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Documents propres à la circonscription, Personnes Ressources TND - TSA

Personnes ressources TND – TSA

Qui sont les personnes ressources ? 

Les personnes ressource sont deux enseignants spécialisés rattachés à la circonscription ASH 21 qui interviennent sous la responsabilité de l’IEN ASH. Ils ont des connaissances approfondies dans les Troubles du neurodéveloppement et de l’expérience avec les jeunes présentant des TND : trouble du spectre de l’autisme (TSA), trouble des apprentissages (TSLA),  trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H), trouble du développement intellectuel (TDI).

Ces postes s’inscrivent dans la Stratégie nationale autisme et troubles du neuro-développement 2023-2027. Elle vise à adapter la scolarité aux particularités des élèves de la maternelle à l’enseignement supérieur.

Quelles sont leurs missions ? 

  • Conseils et accompagnement des personnels qui en font la demande : évaluation des besoins après observation en classe et/ou entretien ; accompagnement pour la mise en place des aides et des adaptations pédagogiques ; élaboration et mise à disposition de ressources pour les adaptations scolaires.
  • Interventions dans le cadre de la formation. Information et sensibilisation sur les TND et les adaptations à mettre en place en classe et à l’école.

    

Comment les contacter ?

  1. En parler en équipe : enseignants, directeur et pôle ressource de circonscription.
  2. Remplir la fiche de demande d’intervention.

 

Les immanquables de l'ASH

TEXTES FONDATEURS ET CIRCULAIRES

Circulaire de rentrée 2019 – École inclusive
Pour une École inclusive

documents éduscol : Ensemble des textes de référence sur la scolarisation des élèves en situation de handicap.

Voici les textes fondamentaux, incontournables, qui ont permis de construire les principes fondateurs pour la prise en considération des besoins éducatifs particuliers.
Ces textes ont permis à l’École d’évoluer vers une éducation bienveillante, inclusive, où chaque enfant trouvera sa place d’élève.

  
Déclaration de Salamanque _ Juin 1994, UNESCO
 Déclaration sur les principes, les politiques et les pratiques en matière d’Éducation et de besoins éducatifs spéciaux.
Adoptée par 32 gouvernements et 25 organisations internationales.
Loi n°2005-102 (11 février 2005) : égalité des droits et des chances
 La loi du 11 février 2005 a posé le principe du droit à la scolarité pour tout jeune en situation de handicap, et ce dans l’établissement scolaire le plus proche de son domicile.
La loi de février 2005 est le principal texte sur les droits des personnes en situation de handicap, depuis la loi de 1975. Les toutes premières lignes de la loi rappellent les droits fondamentaux des personnes handicapées et donnent une définition du handicap :
« Constitue un handicap, au sens de la présente loi, toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant. »

Elle articule l’objectif d’accès au droit commun avec le droit à la compensation afin de favoriser l’accès à l’autonomie des personnes en situation de handicap.

La loi apporte de nombreuses avancées sur les domaines suivants :
• Accueil des personnes handicapées
• Le droit à compensation
• Les ressources
• La scolarité
• L’emploi
• L’accessibilité
• Citoyenneté et participation à la vie sociale

Elle crée une Maison départementale des personnes handicapées (MDPH) dans chaque département sous la direction du Conseil général. Elle a une mission d’accueil, d’information, d’accompagnement et de conseil des personnes handicapées et de leur famille, ainsi que de sensibilisation de tous les citoyens au handicap.

Les COTOREP et CDES sont également remplacées par la Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH) qui prend, au sein des MDPH, les décisions relatives à l’ensemble des droits de la personne.
La loi définit des obligations de mise au normes d’accessibilité, notamment pour les établissements publics.

Elle a aussi instauré deux nouveaux compléments à l’Allocation Adulte Handicapé (AAH) : le complément de ressources et la majoration pour la vie autonome.
A LIRE ÉGALEMENT :
Depuis la loi de 2005, la scolarisation des enfants en situation de handicap a très fortement progressé

 
NOTE d’INFORMATION_ DEPP_Février 2005
Loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République (loi 2013)
 Le droit à l’éducation pour tous les enfants, quel que soit leur handicap, est un droit fondamental. La loi sur la Refondation de l’école consacre pour la première fois le principe d’inclusion scolaire. Vous pouvez ainsi accéder à la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la Refondation de l’école de la République et ses annexes.
A LIRE ÉGALEMENT :
Des avancées historiques pour les élèves en situation de handicap

Rentrée 2013 _ des avancées pour les élèves en situation de handicap
Loi de modernisation de la santé _ 26 janvier 2016
 Notre système de santé est performant mais inéquitable, c’est pourquoi il est indispensable de le moderniser. La loi de santé s’articule autour de trois axes : le renforcement de la prévention, la réorganisation autour des soins de proximité à partir du médecin généraliste, le développement des droits des patients. La loi, qui prévoit notamment la généralisation du tiers payant, a été promulguée le 26 janvier 2016.